Мастер-классы
Условия проведения мастер-классов
Регламент
- Длительность – 2 часа;
- Формат – выездной мастер-класс в любом городе РФ (обсуждается) либо «дома» (в Волгограде);
- Максимальное количество участников – 20 человек;
- Эксперты по обсуждаемой проблеме – приглашаются ведущим мастер-класса (на его усмотрение).
Кому рекомендован мастер-класс
- научные сотрудники;
- преподаватели;
- аспиранты;
- магистранты.
Тайминг
- Вступление спикера – 5 минут;
- доклад выступающего – 45 минут;
- вопросы и ответы на них – 10-20 минут;
- заключение эксперта (экспертов) – 20 минут;
- свободная дискуссия – 15-20 минут;
- заключение спикера – 5 минут.
Мифологическая история времени
Проблематика мастер-класса
Время – это основная характеристика нашего мира, наряду с пространством, на которой строятся существующие представления обо всем, что нас окружает.Ни одно событие или явление не может быть охарактеризована без указания на время. В современных науках время выступает неотъемлемой метрикой, позволяющей установить факты и сопоставить их между собой. Этим объясняется высокий интерес ко времени как универсальной категории. Несмотря на кажущуюся простоту, понятие времени является очень сложным для восприятия. Проблема заключается в том, что существующая теория физики объясняет лишь отдельные свойства времени, в связи с чем сохраняется неопределенность в отношении сущности времени. Чтобы лучше понять природу и значение времени, проследить эволюцию его понятия, предлагается пройти мастер-класс о мифологическом представлении о нем.
Задачи:
- определить мифологическое мировоззрение и его взгляд на время;
- рассмотреть сущность и категории времени в мифологии;
- определить место времени в мифологической картине мира;
- выявить истоки и характеристики мифологического восприятия времени;
- проанализировать мифологические представления о прошлом, настоящем и будущем времени;
- рассмотреть особенности мифологического представления о времени в культурах разных народов;
- выявить связь времени с пространством;
- проанализировать конфликт в мифологической природе времени, послуживший толчком для становления времени как научной категории.
Датасет научного исследования
Проблематика
В условиях цифровой экономики центральным элементом хозяйственной деятельности и наиболее ценным ресурсом становятся данные. Достижения научно-технического прогресса сегодня настолько выдающиеся, что позволяют проводить интеллектуальный анализ данных на базе искусственного интеллекта ( AI ) с применением технологий обработки Больших данных ( Big Data ). В связи с этим в условиях цифрового технологического уклада возникают новые потребности научного исследования в статистике, удовлетворить которые не способны ни текстовые отчеты, ни даже цифровые базы данных. Решить эту проблему позволяют датасеты – интерактивные базы цифровых данных, позволяющие автоматизировать научные исследования. Чтобы лучше понять сущность и особенности датасетов, их преимущества, а также научиться эффективно использовать их в научных исследованиях, предлагается пройти мастер-класс.
Задачи
- рассмотреть значение статистики для проведения научного исследования;
- выявить новые потребности научного исследования в статистике в условиях цифрового технологического уклада (обоснование потребности в дата сетах);
- провести обзор международной и российской статистики и оценить ее применимости для проведения научного исследования;
- определить понятие и особенности датасета по сравнению с другими формами представления статистических данных;
- рассмотреть примеры датасетов по мировой и российской экономике;
- провести обзор датасета «Большие данные современной мировой экономики: цифровая платформа для интеллектуальной аналитики – 2020»;
- провести обзор датасета «Интерактивная статистика и интеллектуальная аналитика сбалансированности региональной экономики России на основе больших данных и блокчейн – 2020».
Университет, где учат учиться: альтернативная модель образования
Проблематика
Умение учиться составляет основу образования. Традиционная модель обучения, сосредотачивающая его в здании университета в период формального образования, не отвечает актуальным потребностям современного человека, который постоянно нуждается в новых знаниях. Технологические изменения, происходящие под влиянием научно-технического прогресса, изменяют структуру и содержание профессий. Новые вызовы современности, происходящие в контексте прогресса экономики знаний, глобализации и цифровых трансформаций, требуют гибкого обучения в альтернативной форме. Роль университета должна заключаться в том, чтобы научить учиться. Чтобы лучше понять альтернативную модель образования и получить возможность ее практического применения предлагается пройти мастер-класс.
Задачи
- определить теоретическую основу активного обучения как альтернативной модели высшего образования;
- рассмотреть активное обучение как вектор развития цифрового образования;
- ознакомиться с практическим опытом активного обучения;
- выявить потребность в активном обучении в условиях перехода российского образования в дистанционный формат;
- определить перспективы перехода на активное обучение;
- рассмотреть рекомендации по внедрению активного обучения в современную образовательную практику на базе университета, где учат учиться.
Человеческий и искусственный интеллект в индустрии 4.0
Проблематика
Мастер-класс посвящен актуальной проблематике социального предпринимательства в новую цифровую эпоху, а именно – грамотному и гармоничному балансу человеческого и искусственного интеллекта.
Задачи
- Знакомство с актуальной темой внедрения искусственного интеллекта многими предприятиями и гармоничного управления цифровыми и кадровыми человеческими ресурсами;
- Влияние активности использования человеческого и искусственного интеллекта на результативность деятельности социального предпринимательства;
- Выявление перспективных направлений использования искусственного интеллекта в социальном предпринимательстве и оценка готовности и заинтересованности в реализации данных направлений заинтересованных лиц;
- Моделирование оптимальной пропорции и варианта использования человеческого и искусственного интеллекта в социальном предпринимательстве в условиях индустрии 4 в будущем (на период до 2030 г.).
Интеграция в мировую науку: рецензируемые международные журналы и базы данных
Проблематика
Данная работа посвящена актуальному, необходимому для отечественной науки процессу интеграции в мировую науку. Сегодня для всех российских ученых очевидно, что необходимо стать частью международного научного коммьюнити, а для этого важно научиться готовить и оформлять качественную научную работу. Только актуальность, оригинальность и ценность являются истинными показателями качественной научной работы. Об этом и мастер-класс: как довести свой научный труд до необходимого мирового уровня и сделать его доступным другим исследователям.
Задачи
- Актуализация проблематики интеграции в мировую науку, описание парадигмы современного ученого, необходимость повышения рейтинга российского научного сообщества;
- История и анализ ведущих наукометрических баз Scopus и Web of Science ;
- Подробный разбор работы с БД, обзор аналитических инструментов БД;
- Подробная технология подготовки статьи к изданию в рецензируемых международных журналах;
- Особенности современной научной публикации;
- Алгоритм представления научной статьи онлайн;
- Структурированная аннотация;
- Возможные затруднения при публикации статьи в зарубежных журналах;
- Участие в международных конференциях.
Цифровое образование в россии и франции: актуальные направления и перспективы сотрудничества
Проблематика
Мастер-класс посвящен проблеме необходимости современной России и Франции внешне ориентированных концепций создания и развития цифрового образования, предусматривающих международное сотрудничество. В работе обоснуются актуальные направления сотрудничества двух стран в сфере цифрового образования, также даны рекомендации по его организации.
Задачи
- Анализ конкурентоспособности цифрового образования Франции и России;
- Значения показателей под-индекса Knowledge Франции и России в 2018 году и результаты анализа их вариации;
- Проблемы обеспечения конкурентоспособности цифрового образования Франции и России;
- Многоугольник конкурентоспособности цифрового образования Франции и России в разрезе показателей категории Training and Education;
- Рекомендации по организации сотрудничества России и Франции в сфере цифрового образования;
- Модель сотрудничества России и Франции в сфере цифрового образования.
«Воронки отсталости» как аналитический инструмент теории времени в экономике
Проблематика
«Воронка отсталости» – это авторский термин доктора экономических наук, профессора Елены Попковой, он обозначает пространственно-временной кризис в сравнении с более эффективной экономикой других стран. Эталонным регионом, как правило, являются Соединенные штаты Америки. Воронки отсталости учитывают временной фактор, что дает возможность рассматривать развитие экономики региона в своем экономическом времени.
«Воронки отсталости» представляют собой аналитический инструмент теории времени в экономике и выявляют различия в ВРП на душу населения в регионах страны. В отличие от традиционно определяемой разности или отношения ВРП на душу населения различных регионов, существенные различия при которых однозначно трактуются негативно, отставания в годах («воронки отсталости») не обязательно указывают на низкое качество экономического роста в регионе. Во многих случаях могут свидетельствовать о том, что регион развивается по собственной траектории, и это один из ключевых моментов для понимания методики Елены Попковой.
Задачи
- Знакомство слушателей с актуальным научным направлением – теорией времени в экономике и с авторской методикой расчета – «воронками отсталости»;
- Постановка и обоснование проблемы развития региональной экономики как одной из самых противоречивых проблем в развитии хозяйственных систем;
- создание пула мнений, обсуждение постановки проблемы, методологических оснований исследования, ключевых теоретических положений, гипотезы и методов исследования, результатов исследования;
- Знакомство с определением термина «воронки отсталости»; методы определения влияния «воронок отсталости» на качество экономического роста;
- Оценка качества экономического роста в регионах России;
- Расчет «воронок отсталости» в регионах России;
- Обсуждение и корректировка новых направлений научных исследований;
- Формирование наиболее полного понимания проблематики и выработка всеобъемлющей картины относительно темы мастер-класса.
Экономика будущего: искусственный интеллект против коллективного разума
Проблематика
Мастер-класс дает представление о новом общественном укладе – экономике коллективного разума, ее особенностях и взаимодействии с искусственным интеллектом.
Коллективный разум – до определенного момента это словосочетание не несло позитива, скорее – наоборот. Психология толпы, народный (а значит, сильно усредненный) вкус не может быть инновационным, прогрессивным. Сегодня мнение многих ученых изменилось настолько, что они провозглашают мудрость толпы и построенную на ней экономику коллективного разума нашим общим будущим. Ведь, согласно последним исследованиям, народ совместными усилиями быстрее, мощнее и мудрее справляется с самыми разными проблемами. Указанный феномен имеет огромное влияние на нашу повседневную жизнь. Сообща мы сильнее, а коллективное сознание во всей истории человечества играло далеко не последнюю роль в эволюции.
Преодоление отставания развивающихся стран ускорением экономического времени
Проблематика
Мастер-класс, в основу которого положена рабочая гипотеза о том, что усовершенствовать научно-методическое обеспечение сбалансированного развития экономики позволит Теория времени в экономике. С ее помощью возможно определение различий в экономическом времени развитых и развивающихся стран, тем самым можно точно и достоверно рассчитать величину отставания последних, динамику его изменения и перспективы преодоления. Цель данной работы заключается в адаптации Теории экономического времени к изучению сбалансированности развития мировой хозяйственной системы и выявлении перспектив преодоления отставания развивающихся стран на основе ускорения их экономического времени.
Задачи
- Знакомство с авторской методикой расчета “воронок отсталости”, представляющих собой процесс наращения и закрепления отставания развивающейся страны от развитой по уровню ВВП на душу населения.
- Ключевые характеристики “воронок отсталости”;
- Эмпирические результаты расчетов по странами и обсуждение, создание пула мнений относительно методики;
- Факторный анализ «воронок отсталости» в странах БРИКС;
- Подтверждение рабочей гипотезы о том, что теория экономического времени с помощью методики расчета и анализа «воронок отсталости” выявляет и точно измеряет различия в текущем состоянии и ходе экономического времени разных стран и на базе этого достоверно определяет величину отставания развивающихся стран от развитых.
Человек-время-эффективный менеджмент
Проблематика
Время – это совершенно практичный инструмент, как ручка или деньги. По мнению многих исследователей, теория эффективного менеджмента связана с экономическим временем. Мастер-класс раскроет теорию energy-менеджмента, в которой время отождествляется с энергией, и в которой есть объект – это человек, через которого управляется эта энергия. Упор в работе сделан на понимание времени как движущей энергии менеджмента. Слушатели узнают четыре главных показателя энергии и закон сохранения энергии менеджера. Большой тематический блок также посвящен теме экономического времени Present Continuous – единого времени, существующего постоянно.
Задачи
- знакомство слушателей с актуальными научными направлениями – energy -менеджментом и с авторской темой экономического времени Present Continuous;
- создание пула мнений, обсуждение постановки проблемы, методологических оснований исследования, ключевых теоретических положений, гипотезы и методов исследования, результатов исследования;
- обсуждение и корректировка новых направлений научных исследований;
- формирование наиболее полного понимания проблематики и выработка всеобъемлющей картины относительно темы мастер-класса.
Продвижение научного издания
Проблематика
По отзывам слушателей, самый актуальный мастер-класс для отечественной науки. Взгляд на научное издание как на многоаспектное явление. Исходя из многомерности научного продукта, механизм продвижения научных изданий рассматривается с нескольких позиций: ученого, научной организации и издательства. Подробный разбор проблематики продвижения, форм и инструментов продвижения, а также вопросы стимулирования интереса пользователей к научному журналу в целях повышения его рейтинга.
Задачи
- Постановка и обоснование проблематики продвижения научных изданий в России; рейтинги Scopus и WOS;
- Актуальные проблемы продвижения научных изданий в России, зависящие и не зависящие от ученых/научных издательств;
- Открытый доступ к научным изданиям как проблема на пути их продвижения; проблемы открытого доступа;
- Плагиат как проблема продвижения современных научных изданий;
- Перспективные формы и инструменты продвижения научного издания;
- Организация продвижение научного журнала в различных направлениях на примере продуктов Института научных коммуникаций.
Стратегия будущего: перспективы развития мировой экономики
Проблематика
Работа представляет собой шесть наиболее известных прогнозов развития будущего, каждый из которых рассмотрен с позиций современности и жизнеспособности. Кроме того, в работе выделены проблемы, с которыми столкнулось человечество при реализации этих прогнозов, а также последствия, к чему привели сбывшиеся проекты. Ценность мастер-класса в рекомендациях и задачах для ученых и социума, которые были откорректированы с учетом ошибочных прогнозов. Также выделены научные области, в которых необходимо углубить исследования, и инструменты для этих исследований.
Задачи
- знакомство слушателей с актуальными научными исследованиями в заявленной теме;
- создание пула мнений, обсуждение проблематики, методов исследования, результатов исследования;
- обсуждение и корректировка новых направлений научных исследований;
- формирование наиболее полного понимания проблематики и выработка всеобъемлющей картины относительно темы мастер-класса.
Отзывы
Более 2 000 научных сотрудников уже прошли обучение и делятся своими результатами
Отзывы
Более 20 вузов-партнеров пригласили нас на мастер-класс, сотрудничают до сих пор и делятся своими достижениями от нашей работы: